Hauptschule Zirndorf

Hauptschule Altenstadt/WN

Hauptschule Zirndorf

Die beiden folgenden "Fehler-Stationskarten" sollen exemplarisch die möglichst individuelle Fehlerverbesserung nach der Korrektur der Probearbeit verdeutlichen. Der Lehrer hat beim Korregieren bei Schülerfehlern die Kartennummer (z.B. S01) in die Klassenarbeit notiert.

Die 25 "Fehler-Stationskarten" sind im WORD-Format im Verzeichnis "Aufgabenmaterial" zum Ausdruck abgespeichert!
(Dateiname: S-FEH-V.DOC und S-FEH-R.DOC) Übersicht

1. Beispiel: Addition gleichnamiger Brüche

Vorderseite der Fehlerkarte:
station1-1.gif (25604 Byte)
Rückseite der Fehlerkarte:
station1-2.gif (16865 Byte)
2. Beispiel: Division von Brüchen

Vorderseite der Fehlerkarte:
station2-1.gif (22730 Byte)
Rückseite der Fehlerkarte:
station2-2.gif (22649 Byte)

Zu folgenden Schülerfehlern sind "Fehler-Stationskarten" auf der CD-ROM abgespeichert (Ort: siehe oben):

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Hauptschule Zirndorf

Maßnahmen zu Modul 3 an der HS Zirndorf

1. Stoffgebiet
1.1 Mathematikprobe
Fehleranalyse
Karteikarte für jeden Schüler mit Fehlerschwerpunkten
Bildung homogener Fehlergruppen (z.B. Addition/Subtraktion, Multiplikation/Division von Brüchen)
Schüler legt für seine Fehlerschwerpunkte Karteikarte an, auf der er Regel wiederholt, eine richtige Aufgabe notiert, weitere Aufgaben übt mit Möglichkeit der Selbstkontrolle
siehe individuelle Fehlerverbesserung mittels Karteikarten
Korrektur fehlerhafter Aufgaben in den Fehlergruppen (Grundlage: AB mit Fehlern, die in der Probe von den Schülern der Klasse gemacht wurden.)
siehe "Fehler-Arbeitsblätter"
Konstruktion des "Fehlers der Woche"
1.2 Probe: Kurzform der 1. Probe mit gleicher Aufgabenstruktur, Chance zur Notenverbesserung
2. Stoffgebiet
2.1 Probe mit Aufgaben aus 2. Stoffgebiet und 1. Stoffgebiet
usw.

Erfahrungen, Probleme

Hilfestellung der Fachdidaktik nötig
Fachliteratur vergriffen
Zeitproblem der Fortbildung des Lehrers, Lesen von fachdidaktischer Literatur zum Thema, denn um systematische Fehler beim Schüler im Vorfeld zu vermeiden, muss der Lehrer sie und ihre Ursachen erst einmal kennen
Vorträge zum Thema vonnöten
Zeitproblem Unterricht
Schüler und Lehrer sind diese Art des Arbeitens nicht gewöhnt
Neubewertung des Fehlers im Sinne von "Ein Fehler ist eine Chance, keine Schande"
organisatorischer Aufwand, Schwierigkeiten:
- AB
- Gruppenbildung: Schüler sind zu unterschiedlichen Zeitpunkten mit unterschiedlichen Schwerpunkten fertig
- evtl. zu viele Schwerpunkte
- schwache Schüler mit Auffinden von Fehlern völlig überfordert
- Problem oder Absicht: Differenzierung bewirkt immer größer werdenden "Schereneffekt"
- Kontrollverlust für den Lehrer
- Wandlung der Lehrerrolle mehr hin zum Moderator
- Gefühl des Sich-aufteilen-müssens
- Pionierarbeit: Ist das, was ich tue richtig oder falsch? Wird sich der Aufwand lohnen?
- hohes Maß an eigenverantwortlichem Arbeiten bei den Schülern nötig, muss erst eingeschult werden, evtl. in der Ausprägung wie nötig noch nicht vorhanden

Ablaufschema zur individuellen Fehlerverbesserung mittels Karteikarten

Hole die Karteikarte mit deinen Fehlerschwerpunkten der letzten Mathematikprobe aus deinem Wochenplanordner.
Greife dir einen Fehlerschwerpunkt heraus, den du bearbeiten möchtest (z.B. Addition von Brüchen).
Suche die entsprechende Gruppe auf, die sich mit deinem Fehlerschwerpunkt beschäftigt.
Wiederhole die Regel, die du verletzt hast und in Zukunft beachten möchtest (Heft oder Freiarbeitsordner Mathematik helfen dir dabei).
Lege für diesen Fehlerschwerpunkt eine Karteikarte an.
Notiere auf der ersten Zeile den Fehlerschwerpunkt (z.B. "Addition von Brüchen").
Schreibe dann die Regel mit einer richtigen Beispielrechnung darunter (Heft/Wochenplanordner).
Übe danach je nach deinem Arbeitstempo 5-10 Aufgaben zu diesem Thema.
Hole dir ein Arbeitsblatt: "Wer findet den Fehler?" Welchen Denkfehler hat dieser Schüler gemacht? Rechne richtig.
"Wer gestaltet den Fehler der Woche?" Erfinde eine Aufgabe mit Fehler und tausche sie mit der deines Nachbarn aus. Finde die Fehlerstelle, rechne richtig und besprich die Fehlerquelle mit deinem Nachbarn.
Löse weitere Übungsaufgaben zum Thema aus Buch/Freiarbeitsordner.
Lege die Karteikarte in deinem Karteikasten ab.
Gehe zum nächsten Fehlerschwerpunkt über.